La réception française de travaux allemands sur les "psychoses débutantes". Un exemple de circulation difficile des savoirs médicaux.

Article soumis à publication en mai 2013, rédigé en cours de recherche 2012-2013.What is the history of knowledge on early psychosis, which is to say the first manifestations of serious mental disorders among adolescents and young adults ? Rather than retrace the semantic history of concepts or paint heroic portraits of individual medical careers, this research focuses on the circulation of knowledge and more specifically on the reception of German works in France since the Second World War. After reviewing a large body of clinical lectures and fundamental texts published in a dozen French medical journals between 1945 and 2000, I chose to focus on two such reception histories. Firstly, the analysis of the critical reviews published in these journals reconstructs the different ways in which Klaus Conrad's monograph Die beginnende Schizophrenie (1958) was read and received in France. In addition, the long list of critical reviews of works on first-episode psychosis that appeared in the journal les Annales médico-psychologiques between 1945 and 1989 attests to the relatively high level of interest in that topic on the part of the French medical establishment. However, an analysis of the literature leads us to make a double observation : on the one hand, that the reviews of foreign publications on this topic in French periodicals drop off drastically beginning in the early 1970s ; on the other, that the German scientific literature had virtually no impact in France after Conrad, despite the existence of intermediaries, for example Peter Berner. The weakness in the exchange in this field of research in the post-war period was followed by a period of rediscovery of the works produced by German researchers and physicians, including Gisela Gross, Heinz Häfner, Gerd Huber, Joachim Klosterkötter, and Lilo Süllwold, in the decade between 1990 and 2000. This change is a reflection of the increased participation of French professors and researchers in transnational communication in the English language. However, a re-examination of the new context of reception also traces the production of knowledge back to local factors (e.g. the decentralisation of scientific research in France, combined with the foundation of new regional universities post 1968) rather than to any intensification in the exchanges between the two national medical communities per se.Quelle est l'histoire des savoirs sur les psychoses débutantes, c'est-à-dire sur les premières manifestations de troubles mentaux graves chez l'adolescent et le jeune adulte ? Plutôt que de retracer une histoire sémantique des concepts ou de dresser le portrait d'héroïques carrières médicales, cette recherche se focalise sur la circulation des savoirs, et plus précisément sur le contexte de réception des travaux allemands en France. Après avoir rappelé un ensemble d'enseignements cliniques et de textes fondamentaux, deux exemples sont développés à partir d'un corpus constitué d'une dizaine de revues françaises entre 1945 et 2000. D'abord, l'analyse des comptes rendus publiés dans ce corpus restitue les différentes lectures qui ont été faites de la monographie de Klaus Conrad (Die beginnende Schizophrenie, 1958). Ensuite, le relevé des comptes rendus parus dans les Annales médico-psychologiques atteste un intérêt certain en France pour l'étude des débuts de la schizophrénie entre 1945 et 1989. Pourtant, le dépouillement de la littérature conduit à établir un double constat : d'une part les comptes rendus de publications étrangères sont de plus en plus espacés à partir des années 1970, d'autre part la production scientifique allemande sur ce sujet a connu un impact quasiment nul en France, malgré l'existence d'intermédiaires, par exemple Peter Berner. À la faiblesse des échanges après-guerre dans ce domaine de recherche succède une période de redécouverte des travaux des universités allemandes dans les années 1990-2000 : Gisela Gross, Heinz Häfner, Gerd Huber, Joachim Klosterkötter, Lilo Süllwold, etc. La discontinuité révèle une participation accrue des enseignants-chercheurs français à un espace de communication transnational de langue anglaise. Mais un réexamen du nouveau contexte de réception ramène aussi la production de savoirs à des logiques locales plutôt qu'à une intensification des échanges entre deux espaces nationaux